创造郑州升学“奇迹”，世界顶级名校联盟成员，国际全人教育精华！

在未来，世界一定会被科技所主导，而未来所需要的人才，不再是“工具人”，而是一个有创造性思维、有主观能动性的真实“人”。

 

作为人才培养的根基，教育就成为最主要的环节。面对未来，传统时代“台上讲、台下听”的标准化人才培养模式，已经越来越跟不上社会发展需求，除了学术，孩子们必须要展现出在未来能够站稳脚跟的能力，比如：综合素养、思维素养、创造与学习能力等等。

 

 

在郑州，相对于传统小学，国际小学的培养更加全面，虽然郑州国际学校的发展处于初级阶段，但是这也意味着国际学校还有很多发展“机会”和“空间”。

 

 

如今，郑东新区西亚斯外籍人员子女小学部，马上开始投入运营，未来将是郑州第一所加入国际体育联盟的学校、第一所使用MAP自适应测评的学校、以及第一所开展丰富国际联课活动的学校等等，这一系列高标准国际化体系，打开了郑州国际小学的新大门。

 

 

丰富的联课活动

 

国际化学校，最重要的部分就是联课活动，联课活动简单的说就是校内兴趣课，但是，与传统课外活动不同，国际学校联课活动中学习到的内容，与孩子们正式教学课程中所收获的内容相辅相成。

 

同时，对于国际学校来说，课程的标准化也要求了学校硬件设备的达标，凡是建设国际化体系的学校，离不开先进国际化设备。

 

 

比如：全美TOP10高中，迪尔菲尔德的科学楼，楼的棚顶可以展示每天的星象，仪器根据采集的数据绘制星象图投射在楼顶上；霍奇基斯中学，全美排名前十，有9洞高尔夫球场，11道游泳池；全美TOP30高中，伯克希尔中学，有奥运标准的冰球场两个，要知道运营一个奥运标准的冰球场，烧钱的难以想象，而这个学校的学生不过400个。

 

 

 

只有高标准课程+一流设备，才能让孩子们潜力得到无限的开发。所以，国际化学校对于联课的重视度，是任何类别学校难以相比的。

 

目前，在郑东新区西亚斯外籍人员子女小学中，联课活动大体上可以分为三大类：体育类、艺术类、学科专业类。

 

第一类：体育类

 

 

如今，在一线城市，每所国际学校都在全力的打造自己学校的运动队，可以说国际学校在运动的投入度，不输于体制内学校对于升学考试的热情。

在国际学校中，一般学校会有校队、次校队，甚至会有三级校队，如果孩子们的竞技水平不足以加入任何一级的校队，那么孩子们还可以参加入门级别的相关俱乐部，总之，只要想加入运动的行列，学校都会提供机会。

作为美式教育的郑东新区西亚斯外籍人员子女学校，学校将专注于涉及个人或小团队活动的体育活动，例如攀岩、体操、羽毛球、射箭、网球、游泳、篮球、足球（橄榄球）、排球、以及体操、健身、攀岩墙等非团队、个人的体育项目，总而言之，体育项目只有父母们想不到的，没有学校做不到的。

 

 

 

其次，等学校发展成熟之时，将加入中国和蒙古国际学校协会，ACAMIS（中蒙国际学校协会），这也是北京、上海等一线城市国际学校参加的大联盟。

 

ACAMIS官网显示，北京国际化学校中的会员有乐成、海嘉、世青、加拿大国际、北京英国学校（顺义）、北京德威、北京顺义国际学校、哈罗北京、鼎石、京西、耀中等等。

 

第二类：艺术类

 

 

国际学校离不开对于艺术的追求，不过，与体制内学校不同，国际学校对于艺术的关注不仅仅只在于技巧方面，还集中在精神层面上，把艺术当做是一种文化价值。

 

 

举个例子：全美第一的安多福高中，让很多大学都无法企及，小学拥有两个博物馆，一个是Addison Gallery ofAmerican Art（艾迪森画廊），一个是The Robert S. Peabody Museum ofArchaeology（罗伯特考古博物馆）。前者汇集了大量的美国著名艺术家的作品，后者展出的是美国本土艺术和史前古器物，通过这些高质量的作品，让孩子们进入更深的艺术领域。

对于郑东新区西亚斯外籍人员子女学校小学部而言，学校将设有戏剧、管弦乐、舞蹈、唱歌（合唱团）和乐队等一系列的表演艺术课程；绘画、雕塑和工艺品等创造性艺术课程也会陆续开放。

第三类，学科专业类

 

 

 

 

对于国际学校而言，这里不仅仅只属于那些热爱艺术、热爱体育的孩子们，也属于热爱物理、化学、科学、数学等等学科领域的孩子们，这才是国际化学校的多元化，与包容性。

 

在开学之后，西亚斯外籍人员子女学小学部校将开设科学、技术、工程、数学等课程。而对于高年级的学生来说，学校会为他们提供参加联合国示范会议以及全球问题（GIN）的机会，开设主题俱乐部，比如：“小小企业家”、“小小发明家”、“生物百科”等等。

 

总而言之，国际学校对于孩子们兴趣的重视度，几乎达到了极致。

 

教学课堂的设置

 

 

外籍学校的孩子来自各个国家，所以思维方式也是千差万别 ，那么如何将这些孩子们融入在同一课堂，就必须在课堂中，再次进行独特的划分。

 

目前，郑东新区西亚斯外籍人员子女学校小学部，采用区角教学，班级里有5-7个区角，也就说孩子们进入班级之后，可以选择自己喜欢的区角来进行上课，随后老师根据孩子的特点，进行更加细致的教学。

 

 

 

这种区角教学，有三大优势：

1.培养兴趣、独立思考。

这一点很好理解，选择去某个区域学习是孩子们自己决定的，那么，他们就愿意花大量的时间，去完成这个区角的小任务。

2.更加深度的团队合作。

合作对于双语学习者最为重要，当孩子们，知晓语言背后的文化是什么，他们就可以站在别人的角度、别人的文化上去思考问题，体会他人的感受，尊重他人的不同，这也是越来越多人推崇的“同理心”。

 

 

3.利于老师观察孩子的过程。

 

 

对于小学低年级来说，班级活动的目标往往是老师根据学期目标或阶段目标制定，而这种区角分组，更加能够针对孩子们的操作、探索的水平，不断调整目标，最终在孩子们一次次尝试中，让孩子们达到效果。

 

 

在调整阶段，对于一些孩子们来说，学习了半天可能还是无法成功，就会感到挫败感。但这个过程恰恰能锻炼孩子们很多技能，比如：怎样找到问题出在哪里，如何发现更多的技巧和方法。而所谓批判性思考，就是质疑命题所建立的因果，去想明白，对为什么对，错为什么错，从表象找到背后的本质，创新也由此而生。

 

总之，区角教育让孩子们接受的知识有了N种可能性。

 

个性化教学考核标准

 

对于国际竞争力较强的国际学校而言，也并非一味的强调自由，快乐，同样也有着对学业结果的要求。

 

对于郑东新区西亚斯外籍人员子女学校来说，在教学方面，学校使用的是Lucy Calkins教材，Lucy Calkins是目前在美国最受欢迎的阅读教学体系，已经被上万所美国公私立学校作为官方教材使用。 

 

 

与传统教材不同的是，Lucy Calkins的课程体系不是简单的一本书，而是一系列书籍的指南，然后老师用这套课程体系一步步指导孩子，让孩子们用教室里准备好的数十本绘本，来培养孩子们的专业能力。

 

 

 

另外，西亚斯外籍人员子女学小学部采用MAP测评，与大部分英文测试不同，MAP还包含数学、科学、阅读三个方面。

 

 

 

MAP是一种自适应测评，简单的说就是在测试过程中，题目会根据孩子们答题的正确率进行调整，如果孩子们连续都答对了问题，那么题目的难度就会上升，反之亦然。

这种个性化的评估形式，也使得测试结果更加精确具体，更加精准的追踪孩子们对某一学科的掌握情况，大大提升了结果的参考价值。

 

 

另外，MAP有一个超级大的成绩数据库，每年有上千万美国中小学生，和全球146个国家和地区的学生参加MAP测试，一方面，通过大数据，父母们能够清楚的知道，孩子在全世界范围的真实水平；另一方面，大数据分析还可以让孩子们从小学5年级就能预测判断SAT/ACT的准备情况，帮助教师设定学习和教学目标。

 

最后，学校即将加入EARCOS协会（East Asia Regional Council of Schools，东亚地区海外院校协会），这是在东亚地区拥有165个成员学校的组织协会，这种有背景支持，加上内容上的丰富，使得郑东新区西亚斯外籍人员子女学校具备国际“硬”实力。

 

 

自我领导力

 

 

 

“领导力”是最先从国际学校走出来的概念，不过，乍一感觉“领导力”有点空。但是，它是美式教育中的一个重要概念，主要是指从孩子小的时候，就开始锻炼和积累演讲演示、团队协作、项目管理的各方面的意识和能力。

 

目前，郑东新区西亚斯外籍人员子女学校的合作伙伴之一，富兰克林·柯维教育公司（Franklin Covey Education），是世界知名教育领导项目提供商，影响范围超过世界150多个国家。

 

开发的课程Leader in Me（LiM），让孩子们能够掌握生活中的领导力和生活技能，通过有意识地领导自己的生活（领导自己），与他人【无论是家人、朋友、邻居或同事（领导他人）】一起工作并积极发现他人的优点，同时，具有关心弱势群体的特征，让孩子们成为一个关心社会、帮助他人模式的领导者。

 

 

 

同时，LIM与学术知识相辅相成，在这个理念下，全体教职人员教育方法就有了标准，使教师有能力把“领导力”教给每一个学生。

 

最后，世界上都没有两片相同的叶子，更何况孩子们呢？

 

每个孩子都不一样，为什么要用同样的进度，同样的内容，同样的标准来衡量不同孩子？

 

教育的本质，就是让每个人发现自我，探索自我和实现自我。