郑州市第二十六中学
一、办学历史
郑州市第二十六中学创建于1965年。学校原为完全中学，1999年后，学校高中停办，专注于初中教育教学。2007年学校被河南省教育厅确定为河南省教师发展学校试点单位，学校迈入快速发展轨道，2010年被河南省教育厅确定为河南省教师发展学校示范校，同年被郑州市教育局确定为优质化项目学校，在华东师范大学和教育部校长培训中心的专家指导下，实现了文化引领，特色发展的阶段性目标；近几年来，学校领导班子团结、务实、创新，实施“四精三业”管理模式，德育强基，内涵发展，成效显著，品牌效应逐渐凸显。
二、办学理念、思想、校风校训
办学理念：
在创建优秀学校的进程中，学校提出“以人为本，和谐发展”的办学理念。
学校除了在物质方面尽可能提供优厚的条件外，在教师成长方面，须尽可能开辟成长途径，创造和谐环境，提供成长机会。
以学生为本，和谐发展，以学生的独特性和创造性为本。着眼于学生的全面发展、个性发展与和谐发展，充分尊重学生的主体地位，充分尊重学生的个性，民主、平等地善待学生。在教育活动中注重因势利导、因材施教，使学生的禀性天赋得到充分张扬，使学生的兴趣爱好得到个性化发展。学校为学生的个性发展、健康成长创造和谐的人文环境。充分体现出理解人、尊重人、服务人等人文关怀，实现其引导、激励、陶冶和塑造人的目的。
办学思想
探究发展型课程，造就发展型教师，
培养发展型学生，实现发展型学校。
校风校训：
校训：博文习礼、立己达人
校风：崇尚求实、追求发展
学风：勤奋、踏实、求索、创新
教风：敬业、严谨、善导、育人
三、办学条件
学校位于文化氛围浓厚的文化路与红专路交汇处西侧，占地面积近28亩，建筑面积约1.5万㎡，是一所具有30个班教学规模，具有网络创新教育特色的优质初中。学校教学楼、办公楼、实验楼、体育训练馆等现代化教育教学设施齐全，校园环境绿意葱茏，为学子健康成长和读书学习提供了可靠的物质保障和怡人的育人环境。
四、师资力量
学校有教职工131人，其中特级教师1人，高级教师42人，国家级骨干教师与省、市级骨干教师、学科带头人40余人；学校重视教师专业成长和中青年教师的培养，形成了以年轻教师为基础，中青年教师为中坚，骨干教师为核心，名优教师为领军的合理梯形结构；学校教师本科学历达标率100%，研究生学历达23%，教研室中心组成员6人；近年来，学校教师在省市级优质课大赛中获一二等奖近300人次，在省市级教育科研成果及校本课程建设评比中有60人次获得一二等奖。
五、办学特色
学校凸显德育特色，校本课程特色，坚持德育创新，德育课程化，紧密结合学生培养目标，开发和实施校本课程，促进学生全面发展。
（一）全景立体德育体系彰显特色
以构建全员德育，实施德育导师制和班级团队管理为抓手，以德促智，以智养德，德智相融，将学生培养成“具备良好的学习习惯、合作和社交能力、开拓创新能力，能主动和谐发展的现代公民”。
一方面完善德育课程体系、创新德育队伍建设；另一方面构建和谐师生关系，使学生体现文明、礼貌、合作、善交往等品质。
建立和完善了两支德育队伍：一是德育导师队伍，二是班级团队管理队伍。目前，这两支队伍发挥了良好的德育功效，有效促进了学生良好行为习惯和学习习惯的养成。同时，德育课程系列化，实施了主题德育课程、性别德育课程、礼仪德育课程、网络德育课程、家庭德育课程、社会德育课程等，学生逐渐知行合一，初步形成“和谐”校园氛围。
以德育课程为基本内容的全景立体德育特色明显，家庭、学校、社会三维立体德育网络成效显著，相得益彰。
（二）“淘宝”系列校本课程特色初具
学校在分析学校实际情况和学生需求的基础上，对学校的校本课程的目标进行了准确的定位。学校发展目标：具有主动和谐发展特色的现代学校。培养目标：具备良好的学习习惯、合作和社交能力、开拓创新能力、能主动和谐发展的现代公民。故在课程建设上设置的总目标为：构建“适合学生主动和谐发展”的课程系；基础型课程在于“夯实基础，提高能力”；拓展型课程在于“拓展视野，开阔思路，体验学习之乐”；探究型课程在于“发展兴趣，重在自主合作探究”，形成了“基础性课程、拓展型课程、探究型课程”三位一体的课程体系。
