郑州市第三十四中学
郑州市第三十四中学1965年建校，在50多年的发展中形成了独特的核心价值观——“尊重、理解、容忍、乐群”。学校秉承“为了每一个孩子”的教育理念，坚持“立德树人、文化引领、特色发展”的办学思想，紧紧围绕“课堂改进、课程建设、教师发展、学生培养、管理创新”，力求培养具有阳光心态、厚实学力、民族精神、国际视野、尊重法治的有社会责任感的现代公民。
文化课堂，聚焦价值 郑州市第三十四中学文化课堂以精神价值为核心，以学习内容、学习范式、教学方式、信息技术为载体，以学习和思维能力培养为两翼，着力提升师生的精神境界和文化品格。连续被评为郑州市道德课堂有效形态，多次被《中国教育报》《中国教师报》等跟踪报道。
课程丰富，多元培养 围绕学校培养目标，构建并实施了完整的学校课程体系。目前学校开设了兴趣类、视野类、思维类、拓展类、公民素养类和实践创新类等六大类81门校本课程，课程着眼于发展学生的核心素养，培养学生全面发展的关键能力。课程成果屡获国际金奖和全国一二等奖，学校先后荣获国际青少年创新设计大赛全国十佳组织单位、河南省科技创新大赛优秀组织单位、郑州市校本课程建设先进单位、郑州市中小学创客教育示范校等称号。
教育科研，以研促教 坚持“问题即课题，行动即研究”的宗旨，以梯层培训开展教育教学研究，行动研究问题化，问题研究课题化、课题研究行动化，学校连续多年获得郑州市教育科研先进单位，并获得郑州市教育科研实验基地荣誉称号。
教师发展，专业成长 以有信仰、有视野、有学养、有爱心、有能力、有创新，讲政治、讲理想、讲修养、讲担当的“六有四讲”好老师的新发展规划，采取学培班、研修班、研讨班、研究班等多种培训模式，以高素质、专业化、创新型的教师队伍建设促学校做有未来的教育行动。学校现有正高级教师2人，高级教师占教师人数的38%；中级教师占教师人数的47%；省市名师、学术技术带头人、骨干教师等30余人，占教师人数的31%，师资力量雄厚。
人格教育，全面发展 以“自信、自强、自律、自觉”的人格教育为核心，构建实现学校培养目标的郑州三十四中文化人格教育德育体系，探索实施“六位一体”的育人模式，实现学生自主发展，落实立德树人，为学生的幸福人生奠基。德育课程丰富多彩，学生综合素养显著提升，增值效果明显，受到社会和主管部门的高度认可，多次获得郑州市普通中小学德育建设先进集体。
信息化建设，融合创新 2011年开始，学校开展了信息教育创新实验，学校与上海交通大学慕课研究学院合作打造未来教育在线，成为国内首家与大学合作的基于慕课平台的SPOC学习的研究学校。目前全校有近80%的学生拥有学习终端，利用网络空间实现面向全体、兼顾个体的个性化教育。大数据、云平台、人工智能的融入创新，双课堂、翻转课堂、spoc教学模式……在全国起到了一定的示范引领作用，多次代表河南在全国各级大会上展演。智慧教育的探索使郑州三十四中学不断走向基于学生核心素养发展的个别化教育的新阶段。
优美校园，环境育人 学校从“安全、人文、现代”的理念出发，整体规划学校基础设施和硬件环境，实现学校文化育人、环境育人的目标。 学校整体规划建设了“四楼三馆六中心”----“四楼”是清馨楼、德馨楼、宁馨楼、明馨楼，“三馆”是图书馆、科技馆、校史馆，“六中心”是学生发展中心、教师发展中心、心理发展中心、室内活动中心、学生服务中心、艺体中心。学校拥有一流的硬件设施，同时不断推进校园环境文化建设。
新建教学综合楼拥有30个教室、10个办公室、2个未来教室、高清录播教室、报告厅、沙龙室、校园电视台、母婴室、阳光吧等多个功能室，设置了3个风格各异的3D立体彩绘休闲大厅，配备了电子阅读一体机、音乐试听机、懒人沙发和各种书籍，供学生课间放松休闲、广泛涉猎。“藏借阅电研”一体化图书馆、现化化的科技馆、传承学校文化与彰显学校荣誉的校史馆纷纷建成，成为师生阅读研究、科学探索、继往开来的学习成长空间。包含近30间不同功能场所的学生发展中心，集校本培训、课程研发、专业成长为一体的教师发展中心，设施齐备专业高端的心理发展中心，供师生运动健身的师生室内活动中心已经建成，学生服务中心初具规模,未来三年内将再建成学校艺体中心。六大中心的规划建设，将为我校实施丰富多元的课程提供充分有利的场所，学生的学习积极性大幅提高，师生的幸福感得到有效提升。校园楼体风格的整齐统一，校园科技园地、书香园地的布置，主题宣传栏、精神文化石、主题雕塑、喷泉、历史文化墙的设置等，无处不显现着郑州市第三十四中学浓厚的文化与精神氛围。
