去年的这个时候,我一直处于焦虑状态。
我到底是让老大继续在幼儿园上大班，还是把他送到幼小衔接班。
幼儿园环境熟悉，轻松愉快吃得好；
幼小衔接听起来好专业，上小学肯定能适应得更快。
那个时候怀二宝快五个月了，我总是担心自己会顾不过来老大的学习。
我不指望他上一年级就多拔尖儿，但是起码不能跟不上，或者太费劲。
所以最后决定上幼小衔接，我更多的考虑就是让他提前学点儿什么。
我先是参观了三个家附近的幼小衔接班，考察的是教学理念，课程安排，师资水平，当然还有校舍，午睡条件，饭食安排，等等。
后来在基本选定了其中一个之后，
我找了好几个人做调查，
有之前上过这个幼小衔接的，有从幼儿园直接上小学的，有未来我们要上的学校的老师。
我心思如此之缜密，考虑得比当年决定是不是要嫁给老张还要周全。
孩子今年九月就要上学了，在幼小衔接班也已经上了大半年时间，
我感触还是挺多的。
其实幼小衔接班对于孩子来说，最大的收获不仅仅是学了什么，而是自理能力，学习能力的提高。
或者比较通俗的说法, 就是让孩子认命并且做好要上学, 要过不一样日子的准备了。
幼小衔接班，我觉得还是有必要上的。
有人和我打架了，我就不上，不上就不行吗？
当然不是！如果你的孩子聪明伶俐，坐得住，爱读书，自理能力强，学习习惯好，
再加上你又是个耐心教导TA的老母亲，那fine。
如果完全不是，那什么仇，什么怨，让你什么都不做，就把孩子扔进小学了？
最近和好几个妈妈聊天，都问我孩子现在上的幼小衔接学校怎么样？
妈妈们都是问题宝宝，我干脆把这些都整理出来，没准儿对更多的人会有帮助。
Q：幼小衔接不就是学拼音，学算术吗，上学也学这些，所以有必要提前学吗？
A：小学第一学期的上半学期老师会完成拼音的教学，大概时间在一个多月吧。这对于完全没有接触过拼音的孩子，会比较抓狂，因为进度真的很快，一开始真的很难理解。
幼小衔接会用半年的时间来专门讲拼音，孩子的基础打得非常牢固。
上学时，老师一讲，相当于一个提醒，很快就记住了。
数学在幼小衔接阶段就学20以内加减法。数字的分与合，翻来覆去的。
别小看这20以内的加减法，这是整个小学数学运算的基础。
很多人说不上幼小衔接，一个理由就是那些上的孩子领先不了多久，
也就半学期，下学期别的孩子就都追上来了。
但是就这半学期，孩子的自信心，学习的兴趣，就会不一样。老母亲陪读的日子也会不一样。
更何况，衔接的是好习惯。有好习惯的孩子，才能进步快。
Q：提前学了，孩子都会了，上学了就不听讲了怎么办呢？
A：学过了，一些知识也是会忘记的。提前了解一下，让孩子有基础，是为了一年级上课时更好理解，更容易接受。
Q：除了拼音认字算术题，幼小衔接还学什么呀？
A: 幼小衔接重要的是衔接, 而不是学多少字儿,算多少数。而孩子直接升学衔接不上的不止是知识，更多的是很多习惯和入学需要具备的能力。
如果参考一些儿童教育书籍，考量孩子入学成熟水平的能力包括：
视知觉能力，听知觉能力，运动协调能力，知觉转换能力，数学准备能力，语言沟通能力，社会适应能力和学习品质。
Q：我们幼儿园也有幼小衔接课，学得比你说的幼小衔接班还要多哦！
A: 学得多，学得扎实吗，甚至，对吗？声母，韵母，复韵母，整体认读音节，数字的概念，这些入门的知识，教得不对，不专业，不如不教。
幼小衔接班每门课程都是专业的老师教。孩子现在的学校一部分老师是有多年小学一线教学经验的退休老教师，他们的教学经验是很大一笔财富。很多年轻老师是北师大学前教育专业的，北体院体育专业的，民族大学艺术教育专业的，他们有很多先进的理念和热情，让孩子爱上学习。学校每周都有校内培训，每学期都会参加教委的培训，备课。
Q: 幼小衔接班有必要上一年吗？上一个暑假两个月的集训班不行吗？
A: 衔接的是习惯，不仅仅是知识。目前的幼小衔接班分一年班, 半年班和暑期班, 我觉得如果有可能，选择半年或者一年的会比较好。这其实也是我更倾向不是妈妈在家自己教的原因，衔接的是习惯，所以环境和榜样的力量是无穷的。
Q: 你刚刚说了那么多孩子上学需要具备的能力，习惯，你具体说说都是什么，幼小衔接怎么培养的？
A：那些习惯呀，能力呀，我用自己的理解来给大家解释一下：
听得懂的说得出的语言表达能力：
幼儿园老师每分钟要求说话不能120字。但是上了小学老师可不会再慢悠悠的说，小朋友们，我们干吗干吗吧。老师说话一般都快，一件事儿说完了，真有的孩子什么都没记住，一节课上完了，什么知识都没记住。
在幼小衔接班，老师完全和幼儿园不一样了，正常语速，一个事儿不会说很多遍。而且很多课程的设置，都是在锻炼孩子的表达能力和抓取信息的能力。比如有专门的阅读与表达课，比如下半学期，所有的作业老师不再发到群里，而是让孩子自己记录。
调整自己适应新环境的能力：
很多孩子，尤其是从国际或者私立幼儿园直升公立小学的孩子，上学后不适感会很明显。
幼儿园都是一个小圆桌或者方桌，四五个小朋友围坐在一起，没事儿聊个天儿，想请假请假，完全没有紧张感。
但是小学就完全不一样了，一人一个小课桌。很多事情，比如坐好，上课不说话，都是理所应当的，做到了，老师不会特别表扬你，做不到，可能还会批评你。这样，小孩儿的心理落差就会很大了。
每年十月就是小学一年级新生的厌学高发期。就是因为一个月的新鲜劲儿过去了，孩子发现，我去，这学我得天天去了，不是闹着玩的，太不适应了，不想去了。
幼小衔接，更多的让孩子有一个纪律和作息上的衔接。一人一个小桌子小椅子，最后两个月锻炼趴在桌上午休的习惯，中午吃饭的时候自己拿餐盘取餐。别小看这些点，有了这个衔接，孩子更容易适应小学生活。
自理能力：
我们选择的幼小衔接班特别重视孩子自理能力的培养。
自己收拾书包，准备书本。自己刷水壶接水，课间知道喝水，上厕所。每个月学校都有社会活动，孩子需要知道活动安排是什么，需要知道必须跟好老师。每年还有一次冬令营和一次夏令营，需要过夜的那种，孩子必须自己洗漱穿衣，取餐，收拾。
我一个朋友告诉我，她女儿一年级班里真的有小朋友不知道课间得喝水，或者课间就知道玩，不知道上厕所尿裤子的。
体育运动能力：
跳绳是很多家长的噩梦，也曾经是我的。孩子一开始动作真是不协调，也懒。但是这个没办法，必须得练习。小学是有达标任务的，跳不到一定数量就是不达标。很多幼儿园没有这样的强化训练，但是幼小衔接有。
这次参加学校的运动会，孩子的班级在六个校区三十个班的跑跳接力比赛中，得了银牌。
数学能力：
数学能力绝对不是会加减法这么简单，是要有数学思维。
举一个简单的例子，比较是一个很重要的概念，对未来孩子推理能力，判断能力的培养都很有益处。很多孩子数学掰赤不不开，和比较这个概念从一开始没搞明白有很大的关系。
孩子知道3-2=1，在幼小衔接班里，除了孩子会计算这道题目之外，老师还会教孩子3比2多1，同时也可以说2比3少1。老师会鼓励孩子在看到别的计算题时，也去比较，举一反三。
数学思维是幼小衔接很重要的一门课，除去单纯的数学计算, 通过认识钟表，认识钱等等，让孩子认识到数学是在日常生活中必不可少的一门学科，让孩子学的更有兴趣。
学习习惯和品质：
我有一个亲戚，孩子在上小学一年级时特抓狂。每次写作业老师都给退回来，要求重写。不是这个横长了，就是那个竖短了，不是这个字从格里出来了，就是那个字写歪了。
家长别觉得老师事儿多，也别总觉得今后都是电脑写字了，写成什么样无所谓。
因为孩子在一开始学的时候，学得就是一个严谨，一个规矩。
学校有的时候会考试，但是并不提前告诉孩子。老师说，考试考不好没关系，错了，也没关系。错了，就知道自己哪儿学得不好，哪儿不会了。慢慢的，孩子自觉养成了预习和复习的习惯。现在基本学完三课，孩子就会要求我帮他听写生字。
另外幼小衔接会教孩子如何看懂题目，这太重要了。好多孩子考试不知道写什么，就是连题目都看不懂。
有的妈妈说，我就是不想让孩子上幼小衔接。
没问题，因为习惯你在家培养也不是不行。只是一定得付出，不能光说不练。
有几点比较容易做到：
一是在大班时，尤其大班下学期，最好不要无故请假。每天上学也不要无故迟到早退。
你不衔接起来，孩子上学了真的很难收心。
二是锻炼孩子坐得住。看书，给买一个点读笔听书，甚至玩一个玩具，坐40分钟，别一会儿喝水，一会儿上厕所。
三是锻炼孩子记忆力，理解能力和表达能力。一个很简单的方法，就是复述故事。大量的讲，听，大量的复述。复述的时间以晚上睡前这段时间最好。复述完了，就睡了，没有别的事儿干扰，记得牢。
四是数字的感觉要培养。多少，大小，数字的分与合。孩子数感好的，不用看到数字就可以反映出来，数感不是特别好的，就多摆摆小棍儿。
五是英语要接触。一年级上半学期不学26个字母，直接学简单的对话。可能是怕孩子26个字母发音和拼音混了吧。所以之前一点儿不接触英语的孩子绝对是麻爪儿的。
还有我得由衷地和一些妈妈说两句贴心话，
如果你的孩子成天上九天揽月下五洋捉鳖的，不爱看书，就爱招猫逗狗，一会儿都坐不住，
我建议还是找地儿先让TA适应一下吧。
免得一年级时太影响你们亲子关系。
