这些年，郑州学前教育变化非常大。
首先，公立幼儿园佛系不教学，私立幼儿园小班配外教，导致了现在幼儿园与小学之间形成了小小的分水岭。
其次，那些热门的民办小学，如果孩子没有学前的知识储备，进入学校面试环节，父母又不放心；而公办小学，经过幼儿园散养式的教育，孩子能不能适应小学节奏，父母更加不安心。
所以，越来越多的郑州父母们为了图个安心、放心，开始选择让孩子上幼小衔接。那么，在幼小衔接中，孩子们到底衔接的是什么？（底部有福利）
看不见与看得见的幼小衔接
幼小衔接，简单的来说，衔接的是孩子们两个大方面：
一种是“看得见”的衔接，就是文化知识；另一种就是“看不见”的衔接，也就是内在的行为习惯。
相比较“看得见”的衔接，“看不见”的衔接，才是幼小衔接中最主要的部分。说实话，小学一年级知识内容本身不多，但是对于孩子们来说，他们将进入一个比幼儿园班额要大，比兴趣班玩闹，更加具有纪律的集体。如何在集体中找到自己，如何与集体一起学习就是一件漫长的培养过程。
对于大人来说，之所以能够很快的调整，是因为父母们见过太多了。但是对于孩子们来说，第一次接触，从发现，到知道，再到理解，里面有太多不确定的变化。
当然，这种“看不见”的衔接，前提需要的是孩子的“内核+硬件基础”准备好，也就是身体和头脑准备好。
第一、孩子的身体准备好了：坐姿正确，有握笔的力量、听力视觉能力足够等等。
比如孩子总把字写反，罚孩子把字抄20遍，孩子一边哭一边抄，抄完了20遍，可第二天该写反还是写反。其实，这不是孩子不认真、记不住，而是视知觉能力不足的表现。
在家可以给孩子进行下面这张图的测试，让他用手指点数出来，上面有几个圆形。
大部分孩子是看到哪个数哪个，最后自己数了和没数的都记不清。上学后，他们也会用同样的方法看课本、看老师的板书、看一切学习资料。所以，身体的习惯和适应不容忽略。
第二、孩子的头脑准备好了：愿意积极参与活动中，遇到困难会自己思考或者寻求帮助，可以听从并且遵守一些简单的指令。
第三、孩子的心态准备好：现在越来越多的孩子进入学校，还在一种幼儿园的状态，成为班级的“小婴儿”，但是小学的人数与教学不可能让老师停下教学节奏。一对一的解决每一个人的问题，只能在保证教学节奏的前提下，发现和关注每一个孩子。
总的来说，“看不见”的衔接，就是这八方面：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。
当然，幼小衔接看似上课的是孩子，也是给家长一些时间，去熟悉了解小学生的变化，提前有经验。
比如，幼儿园孩子们很少遇见学习困难、感受学习压力，那么在遇上这个情况下，有些孩子是不是会选择借口逃避。比如说肚子疼、难受。在这种情况下，父母是否理解为什么会发生，发生又该如何处理，这就需要妈妈们提前准备，不然真正到了小学手忙脚乱，荒废一年级的大部分时间。
在郑州幼小衔接里，经过一年时间的发现与探校，我们发现一个遵循孩子成长的幼小衔接，优艺希艺术培训中心。
优艺希艺术培训中心
幼小衔接普遍存在一个问题就是场地很小，孩子们活动有限。不过，优艺希艺术培训中心场地很大，有各个科目所需要的教室，也有孩子们活动的操场，所以，不用担心孩子们在学校里活动不开。在这种场地的设置下，学校内容方面，充分发挥了孩子的能动性。
第一、文化课程+综合素养课程
说到文化课，学前父母们都会有些犯嘀咕，到底怎么办，学不学？
这几年教育部一直提倡“零起点”入学，不过，这个零基础并不是什么都不会，什么都不学。而是特指不要提前学小学课本上的内容，所以基础知识的建设还是有必要引导着培养的。
优艺希文化课，有7门：英语听力（中教）、英语口语（外教）、阅读、拼音、识字、逻辑思维、数学运算。（每科目，每周三次）
虽然名称是文化课，但教学方式以逻辑思维为导向，引导孩子前进学习，而非死记硬背的速成学习。
填鸭式快速学习法，见效很快，不说伤害孩子，就是单纯的掌握知识也是一知半解。这种学习往往导致，孩子只会看特定的教材，因为缺少举一反三。
而引导式学习的目的，是让孩子以一套主教材为主，但是具备举一反三的能力，这种能力就是对于知识的掌握与吸收。
举例，数学启蒙（逻辑思维课程），学龄前的孩子不在于可以做几位数的加减法了，而是让孩子对于数字产生兴趣，让孩子形成数理逻辑能力和思维能力。
说实话，一年级，也就是停留在20以内加减法；民办小学面试，数学更多的是以物体与数字搭配，让孩子回答。不过，家长们别小看这20以内的加减法，这是整个小学数学运算的基础。
在成年人眼中，普遍会认为先掌握的孩子领先不了多久，也就半学期，下学期不学的孩子就都追上来了。
但是，往往就这半学期，孩子的自信心，学习的兴趣，就会不一样。老母亲陪读的日子也会不一样，更何况，衔接的是培养好习惯，有好习惯的孩子，才能进步快。
数学逻辑教学，优艺希老师常常会用到 “国王说”的游戏，“国王说，小D请你去把5个绿色的球放入蓝桶里”；“国王还会说说，小D绿色球还有多少没有放入桶中等等”。
当然这只是数学启蒙的一部分。另外，父母们比较担忧的是拼音到底怎么办？
幼小衔接与学校不同，会用很长的时间来专门讲拼音，孩子的基础会打得非常牢固，其次与学校的教学方式不同，经常会用象形或者顺口溜的方式，加深孩子们对拼音的印象。
尽管文化课父母们能看到量，但是这里面也有我们看不到的衔接过程，在游戏和教学中鼓励孩子们互相交流，使他们积累了大量的口语理解和表达经验，在丰富他们见闻的同时也构建起他们理解词句、辨别读音的经验；给孩子提供了很多图文并茂的故事书和其他书籍，组织看图书、讲图书的活动，帮助孩子积累了大量“图画与符号连贯起来可表达意思”的体验等等。
总之，对于文化知识，幼小衔接重点不是学的多少，而是激发孩子兴趣。在比较缓慢的教学过程中，孩子既能得到如何学习新课的态度，也能掌握如何温故知新的能力。
第二：综合类课程
同样，7门综合类课程：舞蹈（拉丁舞）、美术、音乐、语言（由商报的主持人，月亮姐姐给孩子们上）、跆拳道、足球、体能、游泳（每年5-6月整整一个月，进行专项的练习，游泳地点就是省体育馆，优艺希旁边。
）。
在综合素质方面，学期中，老师们会带着孩子们进行简单的专业考级，一方面，作为当前学习的一次总结，另一方面，也是给孩子另一种鼓励。
第三：入学测评
优艺希有一套非常完善的测评系统，分别测评孩子，以及家长。
孩子环节，考察几个方面，语言、技能、科学、等等。总之，就是全方面了解孩子，让孩子说，不敢当着父母面说的“实情”。
家长环节，家庭幸福指数、家庭成员对于孩子的认识，以及在进行孩子测评前，家长预估孩子测评情况，是否你的孩子与实际一致。
第四：校园制度
优艺希班级人数在25人以内，每个小朋友在上学期间，都会轮流当上班长、组长、卫生委员等等一系列。体验小学班级职位，也是让孩子们提前熟悉小学的职责。在小学阶段，是否能够承担各个岗位的职责，增加孩子们对于责任和集体的认识。
其次，每周一，跟小学一样，师生一起举行隆重的升旗仪式。在整年的学期间，每位小朋友都会有一次面对全体师生的国旗下演讲，感受升旗仪式。
第五：社会实践
在社会实践方面，也是学校的一个高光点。活动不能说独一无二，但是细致方面，做到了极致。
开学前，给孩子们准备了三天短暂的军训。对于军训，低年龄阶段和初高中不同，主要让孩子体会两个方面：
第一、在家千般好，在外一日难
第二、提高孩子们的专注力。
当然，学期间，每个月都有特殊的实践活动。比如：消防员的两天（住宿一晚），孩子们感受真实的场景练习，晚上还会有紧急演习；大自然农场活动，让孩子们感受大自然；手拉手活动，孩子们进入山区，体验山区学校的一天等等。
总的来说，优艺希就像一所小学，只是聚焦在了一年级前，如果你把它看成一年级也不为过。
总体的课程与郑州民办小学的设置基本上相似。当然了，从课程的流程上来说，会比学校进度慢一些，这也是幼小衔接给孩子的空间，在学校与幼儿园之间，慢慢过渡。
郑州的幼小衔接
目前郑州的幼小衔接班分一年班,半年班和暑期班,如果有条件，选择半年或者一年的会比较好，因为大部分暑假班，甚至半年班，普遍会集中在孩子们的文化课上。课程速度不快，但是会枯燥一些，毕竟时间紧，又缺少了艺术体育的时间，孩子们学习元素会少很多。
总之，幼小衔接班对于孩子来说，最大的收获不仅仅是学了什么，而是自理能力，专注能力、学习能力的提高，告别分分钟上九天揽月，下五洋捉鳖的极端习惯。
用比较通俗的说法, 就是让孩子明白，他们要过不一样的日子了。
最后，幼小衔接不仅仅是孩子的事情，从幼儿园的生活状态，到小学，家庭的观念也要改变，小学是一个集体，做家长的也要自学一下，做家长的幼小衔接！
---------♦️♦️♦️郑州中小学择校必备♦️♦️♦️----------
