幼小衔接（学前班）问题是长期被教育工作者和家长所关注，却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。
对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化：1、环境变化。学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。2、活动变化。幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。3、主要指导者的变化。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。幼儿园的教育通常是寓教于乐，以游戏为主，进入小学以后，课堂教学时间由三十分钟延长到了四十分钟，学生的注意力容易分散。
对于成年人，转换环境都是一个挑战，对于儿童来说，这个转折容易吗？
为了让我们的孩子能够更好地开启快乐的小学生活。我们在幼小衔接时期，应注重培养孩子两个方面：一方面是培养孩子的知识储备，提前学习小学的内容，会让您的孩子到了小学之后能在同龄的孩子里能更快的接受理解新知识，从而增加孩子的自信心。孩子的自信心增强，学习的积极性也会随之增强。另一方面是培养孩子的综合能力，像专注力，吸收理解能力，自主学习能力，自我检查纠错能力、生活能力等等，这些能力都是伴随着孩子一生的，而且都是非常重要的。
作为家长，我们要怎样培养孩子良好的学习品质呢？不妨参考下以下几个小建议吧！
1、培养阅读兴趣
阅读习惯的养成，是孩子6岁前最重要的学习任务之一。有的孩子上小学后，数学成绩不好，究其原因，却是因为读不懂题。阅读能力不仅关系其它学科，更能让孩子成长为一个有远见、会思考，内心丰盈的人。
家长应该根据孩子的兴趣及年龄为孩子选择合适的绘本，每天约定一个固定的亲子阅读时间，共享阅读乐趣，并通过故事中的具体形象，为孩子织就一张美丽的网，让他们在漫长人生旅途中保持着纯真、乐观的心态。
2、多让孩子动手“试试看”
家长千万别小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鸦，这些剪剪贴贴、涂涂画画不仅是孩子创造力的最佳展现方式，更是对他们小手肌肉功能的必要锻炼。
这种训练能很好地锻炼孩子的肌肉和筋骨，促进手部精细动作的发展，给孩子上学后“写字”这项任务提供一定基础。同时，手部精细动作的强化还能促进大脑的发展，培养孩子细心、观察力和分辨相似事物的能力。
3、训练孩子的专注力
小学每节课时长约为40分钟，相比幼儿园时间更长，对孩子的注意力要求更高。很多一年级的孩子上课时坐不住，无法集中精神听讲，喜欢左顾右盼，就是缺乏专注力的表现。
您可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，您可以让他看看书，也可以给他讲故事、做做手工画画等等，逐步养成孩子每天回家学习的习惯。
特别要注意培养孩子独立完成学习任务的习惯。不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
4、激发孩子的探究欲
每个孩子都有一颗探索世界的好奇心，这种宝贵的探索欲是创造性思维的基础，是学习和成长的不竭动力。面对孩子的“为什么”时，与其直接告诉他们答案，不如一起查阅资料，或者在实际操作中获得知识；面对孩子的“我不会”，不要急着代替包办，不妨鼓励换个角度、换种方式重新思考……
下面，崔老师以拼音为例，和各位家长朋友们聊一聊有前幼小衔接知识储备的问题。
在孩子处于幼小衔接阶段，大家都想让孩子提前接触接触拼音，为什么这么做呢？其实很多家长不是太明白，只是觉得有必要而已。根本原因不是太了解，因此，崔老师从以下几方面分析下，为什么孩子在该阶段需要学拼音，以及如何学拼音，希望对广大家长们能有所帮助。
首先，这跟小学教师拼音课教课速度过快不无关系。
曾记得，小的时候咱们学拼音至少一个学期，可是现在小学教师不到1个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩子受得了。正因为如此，很多家长才有选择的让孩子学学拼音。其次，拼音课学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大。
拼音学习不像对汉字的学习一样，对于拼音的学习是一个个音节的学习，不再是象形字记忆了，属于小窍门的学习，如果没有掌握就会觉得很难，孩子刚从幼儿园出来，没有系统受过学习培训，家长提前给孩子加以培训能提高孩子进入小学的适应能力。
最后，由于拼音课在小学课业中的特殊性和重要性。
拼音课是小学一年级孩子的入门课，关系到识字的速度，关系到考试的成绩，最重要的是关系到孩子的自信心，试问：如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会不会容易产生自卑。孩子心中是不知道别的孩子都提前学过的，所以本能就认为自己比别的孩子笨，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。
